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UNA ENTREVISTA
en lugar de una introducción
Vicente, profesor en Sevilla:
En tu libro "La didáctica subjetiva para una enseñanza integral" exiges el derecho de que cada profesor y maestra pueda
enseñar como le parezca más apropiado, bajo la condición de que se entregue con todo su ser a la educación y que su
enseñanza tiene que ser transparente y justificable. Sin embargo, ¿así no se abandonará la base científica que
compartimos todos y que nos sirve para describir y evaluar la enseñanza? ¿Qué criterios podemos utilizar, entonces,
para saber qué es correcto y qué falso?
Carola directora del instituto AVANCE
Después de muchos años de investigar una variedad de teorías sobre la enseñanza y la educación saqué la conclusión de
que no me es posible distinguir mediante una teoría entre lo que es objetivamente correcto o falso. No sé cómo es posible
comprender la enseñanza y la educación "científicamente" sin tener en cuenta el entorno, la situación concreta y la
constelación individual de cada alumn@. Lo que es correcto, viable y aplicable para uno, no es comprensible para otra,
practicable o, a veces, ni siquiera perceptible. El camino de la didáctica hacia la objetividad fue un error.
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