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CAPITULO II
Aprender o no aprender: esa es la cuestión
¡Olvídese del modelo informático con su "input" y "output"! Es un error epistemológico fatal del cual surge la noción
errónea de una transmisión directa de la información del profesor al alumnado.
El aumento, o la deducción, de conocimientos siguen otras leyes. Se entiende la diferencia cuando se comparte un pastel y
una idea. El resultado será que tú te quedas solamente con medio pastel, pero, cuando compartimos nuestras ideas, tú y yo
nos quedamos con dos o más ideas...
Si una alumna aprende o no, no depende tanto de los procesos en su cabeza o en sus tripas, sino depende en gran medida, del
concepto del observador, ya que él atribuye las causas de los cambios al comportamiento de la alumna
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